إعادة فتح المدارس في بلجيكا في 1 سبتمبر بدون ارتداء قناع فم

ستفتح بوابات المدارس في بلجيكا مرة أخرى يوم الأربعاء أمام أكثر من 2 مليون ونصف طالب ،منهم 1.2 مليون طالب في الجانب الفلمنكي. ولم يعد الطلاب مضطرين إلى ارتداء قناع الفم في الفصل.

ووفقًا للمنظمات، يعد هذا بالفعل خطوة كبيرة إلى الأمام. لأنه لا يزال هناك تأثير أزمة كورونا على الحياة العامة. وتتمثل التحديات في هذا العام الدراسي في تنظيم الحياة المدرسية بشكل طبيعي قدر الإمكان والقضاء على تأخير التعلم.

في العام الدراسي الماضي ، كان على طلاب الصف الخامس والسادس وتلاميذ التعليم الثانوي ارتداء قناع الفم في المدرسة. ولكن لم يعد هذا إلزامي في التعليم الابتدائي في هذا العام الدراسي.

بالنسبة للمرحلة الثانوية ، يمكن إعطاء الدروس مرة أخرى ومتابعتها بدون قناع للفم عند الجلوس بلا حراك.

ارتداء قناع الفم في بروكسل:

في بروكسل ، لا تزال قواعد العام الدراسي السابق سارية. أيضًا في الأماكن الأخرى التي لا تكون فيها أرقام كورونا جيدة ، ويمكن إعادة تقديم التزام قناع الفم ويمكن اختبار مجموعات الفصل بشكل وقائي أو وضعهم في الحجر الصحي. على سبيل المثال ، أعلنت بلدية مدينة فيلفورد بالفعل أنه سيتم الحفاظ على التزام أقنعة الفم في المدارس الثانوية بسبب معدلات الإصابة المرتفعة ومعدل التطعيم المنخفض بين شباب فيلفورد.

ووفقًا للمدير العام في التعليم الكاثوليكي “ليفن بوفي”:” فإن قرار خلع أقنعة الفم أثناء الفصل يعد أمرًا حاسمًا للتفاعل الاجتماعي في المدارس. ويُقترح أحيانًا أن ارتداء قناع الفم هو جهد بسيط لمنع انتشار كورونا ، لكن هذا ليس هو الحال في التعليم. فهو يعطل العملية التربوية بين المعلم والطالب والتفاعل بين الطلاب أنفسهم.

كما يشير زميله من التعليم الكاثوليكي “كون بيليرو”:”إلى دراسات تظهر أن أقنعة الفم يمكن أن تؤدي إلى فقدان التركيز لأن الطلاب يحصلون على كمية أقل من الأكسجين في الدم.

لذلك قمنا بالسماح بعدم ارتداءه هذا العام الدراسي ، ولكن بالنسبة للتعليم الثانوي ، يتم تطبيق القواعد خارج الفصل الدراسي مثل تلك التي تنطبق في بقية المجتمع. لذلك ، على سبيل المثال ، هناك التزام بوضع قناع الفم في الملعب إذا لم يكن من الممكن احترام المسافة. علاوة على ذلك ، يجب على الطلاب عدم ارتداء قناع الفم أثناء الأنشطة الرياضية. ويعد هذا “حل وسط معقول”.

دراسة في العام الدراسي السابق في بلجيكا:

في العام الدراسي الماضي ، أظهر بحث أجرته وزارة التعليم في بلجيكا أن أطفال المدارس الابتدائية فقدوا إحساسهم بالتعليم. ولم يعودوا يتحكمون في عملية التعلم وأظهروا اهتمامًا أقل. لقد كانوا مثقلين بالإجراءات التي تم تطبيقها هناك في ذلك الوقت ، مثل منحهم مكانًا دائمًا في الفصل الدراسي ، وأنه لم يكن من الممكن الخروج وكان لديهم تواصل مع الأطفال الآخرين بشكل أقل كثيرًا في أوقات فراغهم.

أما في التعليم الثانوي كان العديد من الطلاب لا يستطيعوا الذهاب إلى المدرسة بدوام كامل، وكان من الملاحظ بشكل خاص أن التلاميذ فقدوا دافع التعلم.

حيث عانى العديد من الطلاب ، وخاصة الطلاب الأكثر ضعفًا ، من تأخر في التعلم بسبب الوباء. أيضًا في هذا العام الدراسي ، يمكن للمدارس التقدم للحصول على الموارد اللازمة، وهذا يتيح لهم استخدام وقت التدريس الإضافي للتعويض عن الأعمال المتراكمة.

كما أتاح التعلم عن بعد والرقمنة المتسارعة فرصًا جديدة للتعليم. ويدافع البروفيسو “بيدرو دي برويكير” من كلية جنت بجامعة أرتفلدي عن ضرورة تخصيص الوقت لتقييم آثار ومزايا وعيوب التعلم عن بعد.

حيث يتلقى التعليم الكاثوليكي في فلاندرز إشارات من المدارس التي تطلب أن تكون قادرة على تقديم التعلم عن بعد بدوام جزئي بعد أزمة كورونا. ومع ذلك ، هذا غير ممكن في ظل اللوائح الحالية.ويدعو وزير التعليم الفلمنكي بن ​​ويتس إلى تكييفها ، بحيث يمكن للمدارس الاختيار بحرية أكبر. لأن “هناك أيضًا مدارس لا ترغب في ذلك بعد الآن. فقد فقدت بعض المدارس الطلاب على طول الطريق العام الدراسي الماضي ولم يعد التعلم عن بعد ضروريًا بالنسبة لهم”.

لا يحبذ البروفيسور بيدرو التعلم عن بعد، وقال :”إذا كان ذلك يعني أن الطلاب يدرسون في المنزل على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم. بالنسبة للشباب ، من المهم رؤية أصدقائهم وأن يكونوا قادرين على الذهاب إلى المدرسة. أنا أفضل التعلم المختلط. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطلاب الذهاب إلى المدرسة ولكن يمكنهم العمل هناك باستخدام مواد التدريس الرقمية “.

وأمل أن تظل المدارس مفتوحة بالكامل هذا العام. حيث سيجتمع مجال التعليم بانتظام لتقييم الوضع. ومن المقرر عقد الاجتماع الأول في نهاية سبتمبر.

لمعرفة التغييرات التي ستحدث في المدارس في بلجيكا اضغط على الكلمات باللون البرتقالي في أول الجملة.